这位病人是个中年女性，很镇定地坐在凌游面前，但说话时断时续。
“我姓许，是个教师。”
“许老师您好，能问一下您是因为什么原因来医院的么？”
“不是，我想来，我丈夫坚持，带我来的。”
“那说明他对您很关心，怕您的身体出了问题。”
“不是的，他希望我，得精病，最好得绝症，他就可以，和那个女人，在一起了。”
“所以您觉得自己没什么问题是么？”
“也不是。我最近，记性很差，有时候，会忘了要说什么，我有时候，还不知道一个东西的名字，天天都能看见的，经常用的，桌子、椅子、黑板之类的东西，突然想不起来，它叫什么。”
聊到这里，凌游想起他前两天去另一所大学的附属医院看病的经历。和她一样，他本能地有些抗拒，怕遇到熟人，只能翻遍人家的官网，找到一个求学履历和医科大学毫无关系的耳鼻喉科医生，挂了他的号。
电子耳镜显示他的外耳道和鼓膜没有器质性病变，纯音听阈测试结果也基本正常，他甚至还做了脑部ct，也没有问题，于是只得到了注意休息，缓解压力，不要过度劳累之类的医嘱，拿了些营养经的药，便匆匆离开了。
而这位许老师的情况显然严重得多，她因“心境障碍”入院，脑电图波形轻-中度异常，头颅mr+dw示双额顶叶少量小缺血灶，双侧海马萎缩，各项量表结合她语言表达方面的障碍，被诊断为阿尔茨海默病以及logopenc型进行性失语。
这是一个造化弄人的结果。
凌游边谈话边翻病历，看着这个诊断，难过得无以复加，为许老师，也因为自己，如果自己真的听力出了问题，那会和她一样：一个靠语言表达的工作者无法表达，一个靠倾听病人讲述的工作者间歇性地听不见声音。
下午，凌游呆呆坐着，心里七上八下的，琢磨着小男朋友是不是生气了，又担心自己时不时的耳鸣发作，听到一旁的孙医生问：“你有没有发现，那个学霸小孩儿不在，办公室里都死气沉沉的。”
“哪个小孩？”
孙奚拧着眉头看他，一副“再给我装”的表情。
凌游会意，笑道：“你说他呀，也是，没人问问题了，有时候病例分析我就跟那儿干讲，自问自答，很尴尬，底下个个都低头做笔记，也不知道他们听懂了没。”
