狄子车说：“那些文辞解释仍只是资料上可以找得到地内容，如果她能有独立见解，会更精彩。”
理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光
辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。……”
狄子车点头表示赞同，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这种话
，还是可以的。”
“离骚问世几千年，后世专门地评述论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小姑娘，就
不必苛求，要是你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么垃圾地老师为什么教得出那么优秀的学
生？难道真是天赋的原因，与教育无关？”
宫雪琳无比难堪，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时间才从别的学校转学过来的。”
“哦……”大家都恍然大悟。
后面廖学兵讲的是诗句中描述的主人公形象、语言的特色、思想内容表达的情感，基本上照本宣科
，让人听得直打瞌睡，这时他倒是讲得飞快，一会儿就讲完了，离下课足足还有二十分钟。
“大家还有什么疑问吗？没问题的话就自己低声背诵一下课文，体会其中意境。”
郭永生终于忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”
全班为之一惊，郭永生在全国来说都是很著名的一个人，出版好几部评论集子，以言辞激烈，词锋
辛辣而著称，抨击当前社会的文学流行怪现象，批评文化圈人才凋零，嬉笑怒骂，皆成文章。
他既然主动开口指责，看来廖学兵铁定名声扫地。
宫雪琳又喜又忧，喜的是廖学兵终于要滚蛋了，忧的是凭他那张嘴，郭永生还真不一定能说得过。
老廖无视《教师自我修养》里的准则，摸出香烟点上，喷出一口浓烟，看着他意味深长地笑道：“
郭先生有何指教？”
“郁金香高中的教育水平已经低劣到如此地步，当真令人失望，枉你还是校长先生特意推荐的人才
，简直浪费我的时间。”郭永生不留半点情面，当着众多学生直斥其非，不打算给他任何台阶下。
“嗯？那你说说哪里令你失望？”
“这还用说吗？授课毫无新意，先是冗长的朗诵时间，无端折磨耳朵，后面又不懂调整讲课节奏，
该快的慢，该慢的快，离下课还有二十分钟，你居然已经讲完了，学生学得下吗？听得懂吗？”
廖学兵敲敲桌子：“请别激动，现在是讲究效率的时代，当然要说得快点了。我朗诵课文，为了让
学生有更深刻的认识了解，这有什么不对，再说，一篇几千年的老文章，需要什么新意来讲解？只要读
得懂，体会其中意思，完全足够，难道还让他们以此来写一篇评论，抒发感情？语文的最终意义不是
人人都以钻文解字为乐，只要大家都能灵活运用文字，清晰表达交流，其他的都不是太必要，你以为搞
科技研究吗？你以为还是八股文那个年月，孔圣人的一句话都要挖空心思去想里面到底隐藏几个含义？”
郭永生刚要反驳，老廖又接口道：“我也读过你的几篇所谓的文章，完全欺名盗世，无的放矢，
大放厥词，前言不搭后语，文理不通，居然还枉称什么文学评论家，堂而皇之坐在我的课堂上听课，简
直是对我这个特级教师的一种侮辱。”
郭永生当真气得七窍生烟，想拂袖而去，又怕担上遭人责斥后“狼狈鼠窜”的笑话，怒道：“放屁！你除了照着本子念课文，懂什么文学？说，读的是我哪篇文章？我倒要和你辩上一辩。”
二虎相争，必有一伤，一堂本来可以圆满结束的旁听课变成了辩论大会，宫雪琳又羞又恼，其他几
个专家倒是一副看戏的姿态，都在小声议论。唯恐天下不乱的学生又开始悄悄下盘口招赌。叶玉虎详加
分析道：“廖老师指鹿为马的功天下无人能及，郭永生则是有思想深度的评论家，句句指中要害，被
他评过的文章不是升上天堂就是落下地狱，看来两人的胜算只在五五之数，就开个一赔一的盘口好了。”
烟头一明一暗，雾气缭绕在教室上空。廖学兵可不是任人想捏就捏的软柿子，你既然指摘我课上得
不好，我也能让你颜面扫地。
